谏班主任书

由于隐私问题, 部分人名被字母或英文单词代替.

尊敬的班主任:

您好！

古人云: “近水楼台先得月”

一个好的环境是至关重要的, 为什么高中会有昆中, 震川, 一中等分流? 那是给不同层次水平的学生提供相应的, 适合他们的环境. 同样地. 在我校也有普通班与重点班之分, 母庸置疑, 重点班的学习氛国是更好的, 这对学生的成绩是有影响的.

所以说, 为了一个更好的环境, 我希望老师您能够同意调座位一事. 基于此事, 加之以前几次与老师的交流, 我提出以下四点内容.

身高因素

“个子高的同学坐最后, 理固宜然” 这一观点似乎已经成为常识, 但它看似不错, 实则不妥. 为何高个子就注定要坐后排呢? 为何高个子没有坐前排的权利呢? 诚然, 让高个子坐在最前排可能是不合适, 但是倒数第二, 第三排总归是合理的, 另外, 我校桌椅本身就不高, 且可调. 个子高矮, 大家坐下了都差不多. 所以, 请您无需为此担心.

动机

您可能不希望在班级中突然调动座位后引起同学的猜疑和关注. 实际上, 作为学生, 我们并不会多想. 中国自古受儒家文化影响, 尊师成为天理. 可以毫不夸张地说, 老师和学生是两个”阶级”, 阶级关系不可跨越. 况且我们现阶段主要精力都花在学习上, 对于老师调整座住不会有那些议论. 所以, 请您无需担心.

具体位置

据我有意无意地观察, Z的座位可以与我调换, 原因有四:

Z 在课堂上多次睡觉, 看小说等, 这是对课堂资源的浪费, 与其如此. 不如留给真正想要学习的人.

L 等人不安分的行为已经影响到了我正常的听课与学习, 即使我在过去的几个月中一直努力克服. 无论是发出噪声, 还是拉拉扯扯, 都是极为分散注意力的. 所以, 眼不见, 心不烦. 此外, 根据我上周木查阅有关注意力缺陷多动行为障碍的资料, 发现 L 与其十分相似. 例如, 他的注意力仅能集中十分钟左右, 小动作过多, 情绪易亢奋, 等诸多现象, 这一点望老师能另加关注.

班级是社会的缩影, 班级中也有 “站队” “圈子” 的现象. 根据我浅浅地研究与总结, 得出: 两个不同的圈子是不相融的. Z , F 等属于同一个圈子, 而 L , J, ZY 属于另一个圈子. 以此为基础, 那么 Z 在与我调换后并不会融入他们的圈子, 因此无需考虑 Z 调换后会与 L 等开始讲话.

又据我观察. 由于班长的带头作用, 以班长为核心的区域内学习氛围很好, 我希望能够趋利避害, 受到好氛围的感染.

他山之石, 可以攻玉

我们不妨参考一下十一班的制度. 据我了解, 十一班的座位分配十分 “现实”：”你各方面表现都不错, 向我提出要求, 我有什么理由拒绝呢” 并且, C 老师的扣分制度也是十分有效的, 被文岗查到, 在自习课上被纪委记到名字, 或是违反了约定好的规定, 就扣一分. 超过三分停宿停晚自习. 具体内容可以向物理组 CK 老师了解, 那套制度, 加上程老师不涉入自己的主观看法, 完全按照规定和制度行事, 使班级氛围保持良好, 达到了 “盗窃乱贼而不作” 的地步, 很好的管理了班级. 蔡老师作为英语组组长, 或许是因为工作上的内容较多, 对班级的管理略有松弛. 无可否认, 蔡老师的确是个好英语老师, 不过请蔡老师以班主任的身份听我一言.

商鞭作法自弊, 王安石变法被贬谪, 戊戌六君子血溅菜市. 自古变法者的结局都不好. 但我还是要站出来, 不光是为了我一个人的利益, 也是为了整个班级良好氛围的打造谏言献策.

24.4.13

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